体现学校的教育理念

彰显校园的文化底蕴

此次更新历经

全校广大师生内容征集

楹联协会会员修改润色

本土书法名家特色书写

木雕艺术名家精心刻制等几个阶段

得到滨海县诗词楹联协会

盐城市书法协会的鼎力支持

快跟着小编走进校园

探访这些 “门楣上的老师”

读懂字里行间的期许与力量

铎振千钧开睿智，黉门立教；

薪传一脉毓英贤，禹甸流徽。

铎(duó)：古代宣布政教法令时用的大铃。引申为教育、教化。“振铎”摇铃以警示，即从事教育工作。

千钧：极重的重量，比喻教育责任重大。

开睿智：开启智慧，使学生有远见。

黉(hóng)门：古称学校。

立教：确立教化，从事教育事业。

薪传一脉：化用成语“薪尽火传”，比喻师生间学问、技艺和精神的代代相传。

毓(yù)英贤：培育英才贤士。

禹甸：本指大禹治理的土地，后泛指中华大地。

流徽：流传美名。

上联强调教育工作者肩负重任，在学校中启迪学生智慧；下联强调学校传承文明薪火，为祖国培育优秀人才。此联用于行政楼，体现了学校的核心使命与担当。

凌震三，中国书法家协会会员，原盐城市书法家协会主席，江苏省书法家协会理事。

心驰古今怀远志深研万卷

眼观天地博见识广阅千秋

心驰古今：心神跨越时空，徜徉于历史长河，既追慕古人智慧，又关切当代学问，体现博通古今的学术视野。

怀远志：胸怀高远志向，暗示读书不仅为求知，更为修身立德、成就大业。

深研万卷：强调沉心钻研、精读经典，需持之以恒的治学态度。“万卷”化用杜甫“读书破万卷，下笔如有神”，喻指积累之深。

眼观天地：目光遍及世间万物，既读万卷书，亦观天下事，体现理论与实践结合的求知精神。

博见识：拓宽眼界、增广见闻。

广阅千秋：广泛阅读历代典籍，汲取千年文明精华。“千秋”与上联“古今”呼应，突显时空的纵深感。

上联鼓励读者以史为鉴、立志高远，通过刻苦研读积累深厚学识；下联倡导开放包容的阅读态度，在博览群书中形成宏阔的世界观。

惠开永，江苏省书法家协会会员，江苏省教育书法家协会会员，盐城市书法家协会理事。

务实笃志，勇攀蟾宫争折桂；

向善求真，高抟云路稳凌风。

务实笃志：脚踏实地，专心致志。

蟾宫折桂：比喻科举及第，现指在高考或重要考试中取得优异成绩。

向善求真：培养善良品格，追求真理。

高抟(tuán)云路：“抟”指盘旋而上，“云路”指青云之路，比喻仕途或求学之路。意指高高飞翔在青云路上。

稳凌风：稳稳地驾驭长风。

此联鼓励学生既要脚踏实地、志向坚定，勇于在学业上拼搏争先，又要品德高尚、追求真理，这样才能展翅高飞，行稳致远。

刘海光，江苏省书法家协会会员，滨海县书画家协会副主席。

翥凤腾蛟，英才拔萃擎云志；

探骊逐日，俊彦超群创新天。

翥(zhù)凤腾蛟：翥，指鸟往高处腾飞。化用唐代王勃《滕王阁序》的“腾蛟起凤”句，意为凤凰高飞，蛟龙腾空。比喻人才华横溢，大展宏图。

拔萃：才能出众。

擎云志：凌云壮志。

探骊(lí)逐日：“探骊”源自“探骊得珠”，比喻做文章扣紧主题，获其精髓；“逐日”即“夸父逐日”，比喻征服自然的宏伟志向和毅力。

俊彦：才智出众的人。

此联充满动感和力量，激励学生奋发向上。上联赞美校园里人才济济，个个怀有远大志向；下联鼓励学子们勇于探索真理、追求极致，以卓越的才能去开创崭新的天地。

左克成，中国书法家协会会员，盐城市书法家协会理事。

书山有路，登高须立报国志；

学海无涯，怀远长存济世心。

书山有路、学海无涯：化用劝学联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。

登高：既指攀登知识的高峰，也指人生达到高处。

报国志：报效国家的志向。

怀远：胸怀远大目标。

济世心：匡时济世、服务社会的心愿。

此联在传统劝学的基础上进行升华，将个人学习与家国情怀紧密结合起来。上联意为求学之路固然需要勤奋，但要登上学业高峰，就要树立报效国家的远大志向；下联意为在无涯学海中探索，要始终怀有一颗造福社会、兼济天下的心。

马尚，江苏省书法家协会会员，滨海县书画家协会副主席。

博览群书，学子清思凝墨韵；

见通诸理，英才壮志绘云章。

博览群书：广泛阅读各类书籍。

清思凝墨韵：在清雅的思绪中凝聚出文字（笔墨）的韵味，指写出好文章。

见通诸理：洞察并融会贯通各种道理、规律。

绘云章：“云章”指绚丽的文采或伟大的功业。描绘出宏伟的蓝图或成就辉煌的事业。

此联强调学习的两个层次：一是要广泛涉猎，沉心静气，积淀文化底蕴（凝墨韵）；二是要深入理解，掌握规律，用远大的志向去创造非凡的成就（绘云章）。

刘必龙，中国书法家协会会员，滨海县书画家协会副主席。

五育融通，德润才丰，树百年梁栋；

九科竞秀，文华理盛，通万物智枢。

五育融通：指德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展且相互融合。

德润才丰：品德得到滋养，才华日益丰富。

树百年梁栋：培育成为支撑国家未来的百年栋梁之材。

九科竞秀：各学科竞相展现出优异成果。

文华理盛：人文科目光华璀璨，理科科目繁荣昌盛。

通万物智枢：通晓万物运行的核心智慧与关键原理。

上联强调“五育并举”的育人观，旨在培养德才兼备的接班人；下联强调学科全面发展，追求文理兼修，最终掌握认识世界、改造世界的根本智慧。

吴洪春，中国书法家协会会员，盐城市书法家协会主席，盐城市美术馆馆长。

绛帐传薪，海甸载荣留史册；

杏坛树蕙，丹心向远著春秋。

绛帐传薪：“绛帐”是东汉大儒马融设帐讲学用的红色帐帷，后代指教室或学校。“传薪”即“薪尽火传”。指教育事业代代相传。

海甸载荣：“海甸”指滨海之地（贴合滨海县）。“载荣”承载着荣耀。

杏坛树蕙：“杏坛”相传为孔子讲学之处，代指教育界。“树蕙”种植香草，比喻培育优秀人才。

丹心向远：赤诚之心向着远方。

著春秋：书写历史。春秋即史书。

上联意为学校在滨海这片土地上传承文明，留下了满载荣耀的历史记录；下联意为教师们在此辛勤育人，以一片赤诚之心开创更加辉煌的未来，书写新的历史篇章。

毛群，中国书法家协会会员，滨海县书画家协会副主席。

探奥拓新，坐看星河探浩宇；

争鸣求是，起听兰室振金声。

探奥拓新：探索奥秘，开拓创新。

坐看星河探浩宇：静坐亦可神游万里，探索宇宙的浩瀚。比喻思想自由，追求科学真理。

争鸣求是：“百家争鸣”，各抒己见；“求是”追求真理。

兰室振金声：“兰室”指高雅舒适的场所，此处指报告厅。“金声”指钟声，比喻响亮的声音或精彩的发言。

上联描述在这里可以激发灵感，探索未知，进行思想上的遨游；下联描述在这里可以开展辩论、交流观点，追求真理，并能听到振聋发聩、精彩绝伦的演讲（讲座、报告等）。

范明旭，中国书法家协会会员，南京印社理事，盐城市书法家协会副秘书长。

体健身强，龙腾虎跃，壮怀凌碧霄；

艺显才扬，凤舞鸾鸣，韶华书锦程。

龙腾虎跃：形容体育锻炼中生气勃勃、充满活力的景象。

壮怀凌碧霄：豪壮的胸怀直上云霄。

凤舞鸾鸣：凤凰起舞，鸾鸟和鸣。形容艺术表演优美动人，才华横溢。

韶华书锦程：在美好的青春年华里，书写如锦绣般的前程。

上联强调强身健体带来的豪迈气概，下联强调展示才艺对描绘美好人生的重要性。

袁家峰（号老木），中国书法家协会会员，中国楹联协会会员。

体坛众彦争雄，鹏举鹰击贯长空；

艺苑群芳毓秀，琴雅墨浓沐清风。

众彦争雄：众多英才在赛场上争雄竞技。

鹏举鹰击：像大鹏高飞，雄鹰搏击，动作矫健有力。

艺苑群芳毓秀：艺术园地里众多才俊荟萃，优秀人才辈出。

琴雅墨浓：琴声优雅，墨香浓郁，代表音乐和书画等艺术活动。

此联生动展现了体艺中心“体育”与“艺术”两大主题。上联描绘体育赛场上生龙活虎、奋勇争先的场面；下联描绘艺术领域内百花齐放、陶冶情操的氛围。

胡荣东，中国书法家协会会员，盐城市鹿鸣书社社长。

凭窗揽月，濡染书香风雅；

枕梦披云，陶熔蕙质兰心。

凭窗揽月：倚靠着窗户，仿佛能摘取明月。形容环境静谧雅致，有诗意。

濡染书香风雅：浸润在书香之中，沾染上文雅的气息。

枕梦披云：头枕美梦，身披云霞。形容睡眠安稳，梦境美好。

陶熔蕙质兰心：“蕙质兰心”比喻女子幽闲聪颖的品性和高雅的性情。“陶熔”指熏陶熔炼。指在环境中熏陶出美好的品性。

此联描绘了一个充满书卷气和诗意的居住环境，希望女生们在此不仅能休息安眠，更能受到文化的熏陶，修炼内在的品德与气质，变得如蕙兰般芬芳高雅。

火小雁，江苏省书法家协会会员，滨海县美术馆副馆长。

天地聚精英，涵养浩然气；

芸窗铭素志，淬炼书剑情。

天地聚精英：天下各地的精英才俊汇聚于此。

涵养浩然气：培养正大刚直之气，源自孟子的“我善养吾浩然之气”。

芸窗：书斋的代称（古人用芸香防蠹虫），此处指宿舍的学习环境。

铭素志：铭记自己平素的志向。

淬炼书剑情：淬炼，反复锤炼。“书剑”是古代文人随身携带之物，代表文才和武艺。比喻文武双全的理想。

此联充满阳刚之气和豪情壮志。上联意为宿舍汇聚了优秀男生，应在此培养浩然正气；下联意为在此学习之地要牢记远大志向，刻苦磨练自己，成就文武兼备的才能。体现了对男生“修身、立志、成才”的期望。

周荣庭，中国书法家协会会员，盐城市书法家协会理事。

鲜膳巧烹，感精诚餐餐有味；

精配细搭，行节俭顿顿光盘。

鲜膳巧烹：用新鲜的食材，精巧地烹饪。

感精诚：感谢食堂工作人员的精心和诚意。

餐餐有味：每顿饭都美味可口。

精配细搭：精心搭配，细致安排。

行节俭顿顿光盘：践行节俭美德，不浪费粮食。

此联贴近生活，兼具感谢劝诫之意。上联感谢后勤人员的辛勤付出和精湛手艺；下联则提醒学生要懂得营养均衡，更要积极响应“光盘行动”，珍惜粮食，养成节俭的良好风尚。

庄国鸿，中国书法家协会会员，滨海县书画家协会副主席。